遭受校園暴力怎么辦？深圳知名律師講講法律是如何規(guī)定的
在 1990 年代發(fā)生一連串校園槍擊事件后，全國(guó)許多學(xué)校采取了零容忍政策。這些政策通常對(duì)某些行為進(jìn)行強(qiáng)制、自動(dòng)和嚴(yán)厲的懲罰。零容忍政策的目標(biāo)通常是向?qū)W生發(fā)送一個(gè)信息，即永遠(yuǎn)不會(huì)容忍某些行為，無論學(xué)生從事這些行為的原因如何。零容忍政策通常側(cè)重于擁有某些物品或物質(zhì)，例如槍支、其他武器、酒精、煙草和毒品。深圳知名律師認(rèn)為這個(gè)問題需要做如下說明。
盡管一些學(xué)校管理人員可能認(rèn)為零容忍政策是改善學(xué)校安全的有力方式，但一些研究人員認(rèn)為，零容忍政策實(shí)際上會(huì)增加輟學(xué)率并導(dǎo)致歧視性結(jié)果。在過去的幾年里，新聞文章經(jīng)常報(bào)道學(xué)生因看似無辜的行為而在零容忍政策下被停學(xué)或開除。例子包括 2013 年一名小學(xué)生因?qū)⒘闶骋С蓪W(xué)校管理人員認(rèn)為類似于槍的形狀而被停學(xué)，以及一名少女因服用用于治療月經(jīng)來潮的非處方止痛藥 Midol 被停學(xué)。諸如此類的病毒式新聞報(bào)道導(dǎo)致一些州重新評(píng)估和改變其零容忍政策。
一些學(xué)校心理學(xué)家建議盡早解決不當(dāng)行為以防止其升級(jí)為暴力行為，并增加預(yù)防暴力的計(jì)劃，例如增加學(xué)校輔導(dǎo)員和增加家長(zhǎng)參與，而不是執(zhí)行零容忍政策。
教育者必須與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)體的復(fù)雜地形進(jìn)行談判，管理困難的學(xué)生，同時(shí)牢記他們的憲法權(quán)利，例如隱私權(quán)、正當(dāng)理由和正當(dāng)程序權(quán)。當(dāng)學(xué)校的犯罪行為涉及執(zhí)法時(shí)，某些主題、沖突和事件可能會(huì)出現(xiàn)在法庭上。法院闡明法律問題，但并非一勞永逸：這些判決隨后可能被重新定義、維持或認(rèn)定違憲。由于這些人受學(xué)校規(guī)定的約束，因此有關(guān)對(duì)學(xué)生適用第十四修正案保護(hù)的問題再次出現(xiàn)。
與學(xué)生的隱私權(quán)、搜查和扣押的合理理由以及有關(guān)米蘭達(dá)權(quán)利的技術(shù)細(xì)節(jié)有關(guān)的問題，都在新澤西訴 TLO (1985) 案中進(jìn)行了審查，該案涉及一名少年（僅以其姓名首字母為名），他被懷疑吸煙，然后發(fā)現(xiàn)他的錢包里裝著香煙、卷紙、一袋大麻和一些檔案卡，里面似乎是毒品銷售收入的清單。最高法院必須評(píng)估學(xué)生的隱私權(quán)相對(duì)于學(xué)校強(qiáng)制執(zhí)行有序環(huán)境的需要。它的一個(gè)結(jié)論是，教育需要一個(gè)有紀(jì)律的環(huán)境，這意味著教育的權(quán)力需要紀(jì)律的權(quán)力。
深圳知名律師認(rèn)為，在 1986 年的 In re William G.案中，加利福尼亞法院裁定，學(xué)生作為一個(gè)群體，有權(quán)受到學(xué)校官員的保護(hù)，免受危險(xiǎn)物品或物質(zhì)的侵害，并有權(quán)實(shí)施有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。在許多情況下，法院必須平衡競(jìng)爭(zhēng)實(shí)體或?qū)Ψ疆?dāng)事人的權(quán)利主張。在 Bethel v.Fraser (1986) 和 Veronica v.Acton (1995) 中，美國(guó)最高法院裁定學(xué)生的權(quán)利僅次于學(xué)生的安全。這些和許多其他案件產(chǎn)生了法院判決的主體，這些判決在不斷變化的情況下適用于法律，從而發(fā)展了社會(huì)對(duì)法律的理解。
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